Дополнительная образовательная общеразвивающая программа " Удивительный мир экспериментов"

1.    Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы

1.1.    Пояснительная записка

Дополнительная    образовательная    общеразвивающая    программа
«Удивительный мир экспериментов» имеет естественнонаучную направленность и предназначена для развития поисково-познавательной деятельности старших дошкольников, посещающих ДОУ Романовского района, посредством экспериментов с предметами и явлениями окружающего мира.
Уровень программы – стартовый.
Актуальность программы
На современном этапе к выпускнику – дошкольнику предъявляются высокие требования. Ребенок должен быть любознательным, активным, физически развитым, эмоционально отзывчивым, а именно в детском экспериментировании развиваются интегративные качества ребенка.
Новизна программы. Детское экспериментирование позволяет ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях, опытах, установление взаимосвязей, закономерностей. Экспериментальная деятельность вызывает у ребенка интерес к исследованию природы, развивает мыслительные операции - анализ, синтез, классификацию, обобщение, стимулирует познавательную активность и любознательность ребенка.
Педагогическая целесообразность программы
Детское экспериментирование — основа поисково-исследовательской деятельности дошкольников. Главное достоинство применения метода экспериментирования в дошкольном возрасте заключается в том, что в процессе эксперимента:
–    дети получают реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания;
–    идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения и экстраполяции;
–    развивается речь ребенка, так как ему необходимо давать отчет об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и выводы;
–    происходит накопление фонда умственных приемов и операций, которые рассматриваются как умственные умения;
–    детское экспериментирование важно и для формирования самостоятельности, целеполагания, способности преобразовывать какие-либо предметы и явления для достижения определенного результата.
В процессе экспериментальной деятельности развивается эмоциональная сфера ребенка, творческие способности, формируются трудовые навыки, укрепляется здоровье за счет повышения общего уровня двигательной активности.
Эксперимент, самостоятельно проводимый ребенком, позволяет ему создать модель естественно-научного явления и обобщить полученные действенным путем результата, сопоставить их, классифицировать и сделать выводы о ценностной значимости физических явлений для человека и самого себя.
 
Программа является модифицированной, так как составлена с использованием методического    пособия    под    редакцией    Г.П.    Тугушевой,    А.Е.    Чистяковой
«Экспериментальная    деятельность    детей    среднего    и    старшего    дошкольного возраста».
Отличительные особенности программы
Программа реализуется в сетевой форме и разработана партнерами по ее реализации:
-    МУ ДО «Дом пионеров и школьников» р.п. Романовка;
-    МДОУ – детский сад «Ласточка» с. Подгорное;
-    МДОУ «Детский сад «Надежда» с. Большой Карай;
-    МДОУ – «Детский сад «Искорка» п. Алексеевский;
-    МДОУ – «Детский сад Березка» п. Красноармейский;
-    МДОУ - «Детский сад Колосок» с. Мордовский Карай;
-    структурное подразделение дошкольного образования МОУ Романовская СОШ имени И.В. Серещенко в с. Усть-Щербедино.
Со стороны сетевых партнеров планируется предоставление материально- технических ресурсов, организация практических занятий, демонстрация итогового альбома «Удивительный мир экспериментов» родителям.
Базовой организацией является МУ ДО «Дом пионеров и школьников» р.п. Романовка. В основной круг обязанностей входит зачисление детей, реализация программы, организация мониторинга реализации программы.
МУ ДО «Дом пионеров и школьников» р.п. Романовка и образовательные учреждения совместно разрабатывают и утверждают программу и расписание занятий, списки детей на зачисление по программе.
Сетевые партнеры предоставляют для проведения занятий помещения, оборудованные необходимой мебелью, инструменты, приспособления, материал для проведения  занятий.  Воспитатели  организуют  место  для  выставки  альбома
«Удивительный мир экспериментов» для родителей (законных представителей), а также проводят занятия, в качестве педагогов дополнительного образования, промежуточную диагностику и итоговый контроль.
Адресат программы и возрастные особенности
Программа предназначена для дошкольников 5 - 7 лет, независимо от пола и имеющихся знаний.
В старшем возрасте многие дети задумываются о таких физических явлениях, как замерзание воды зимой, распространение звука в воздухе и в воде, различная окраска объектов окружающей действительности и т.п. Словесно-логическое мышление детей в этом возрасте формируется с опорой на наглядно-действенные и наглядно-образные способы познания.
Количество детей в группе – 6-12 человек.
Программа учитывает различный уровень первоначальных навыков, степень заинтересованности в занятиях детей и родителей, определённая продолжительность занятии и их количество в неделю.
Объем и срок реализации программы. Программа рассчитана на 1 год обучения. Общее количество часов – 36.
Формы и режим занятий. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 30 минут.
 
Форма обучения: очная, допускает сочетание с заочной формой в виде элементов дистанционного обучения в период приостановки образовательной деятельности учреждения (по санитарно-эпидемиологическим, климатическим и другим основаниям) посредством размещения методических материалов на сайте МУ ДО «ДПиШ» р.п. Романовка.
Практическая часть является основной формой обучения.
Формы организации деятельности учащихся на занятии: групповая.

1.2.    Цель и задачи программы

Цель программы: развитие у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.

Задачи:
обучающие:
–    расширить представления детей об окружающем мире:
•    о химических свойствах веществ (выделение веществ из неоднородной смеси путем отстаивания, фильтрования; о свойствах воды, песка, глины, воздуха, камня);
•    об основных физическихсвойствах и явлениях (магнетизм, отражение и преломление света, звук, теплота, замерзание и таяние воды, испарение, сила тяготения, трение, электричество, инерция);
•    о математических представлениях (о мерке — как способе измерения объема, массы, длины; о мерах измерения длины);
•    об основных чертах рельефа планеты (вулканы, горы, озера);
–    научить пользоваться приборами-помощниками при проведении игр- экспериментов: увеличительное стекло, микроскоп, чашечные весы, песочные часы, линейка, сантиметровая лента, бинокль;
развивающие:
–    развивать познавательный интерес обучающихся в процессе организации элементарных исследований, экспериментов, наблюдений и опытов;
–    развивать    мыслительные    способности    детей    (анализ,    классификация, сравнение,обобщение);
–    формировать способы познания путем сенсорного анализа;
–    развивать    коммуникабельность,    наблюдательность,    самоконтроль    своих действий.
воспитательные:
–   поддерживать инициативу, сообразительность, пытливость, критичность, самостоятельность;
–    воспитывать трудолюбие и аккуратность.
Планируемые результаты освоения программы
Предметные:
–    имеют представления о свойствах веществ, математических измерениях, чертах рельефа;
–    умеют измерять предметы, выявлять свойства предметов и опытным путем доказывать их;
 –    умеют    устанавливать    причинно-следственные    связи между    свойствами материалов и способами их использования;
–    знают    об    измерительных,    увеличительных    приборах    (весы,    сантиметр, микроскоп, лупа, биноколь и другие).
Метапредметные:
–    овладели разными способами познания, в том числе и экспериментированием, способствующими развитию активной, самостоятельной, творческой личности;
–    умеют делать выводы по итогам экспериментов с опорой на полученные ранее представления и собственные предположения.
Личностные:
-    наличие заинтересованности в получении знаний об окружающем мире;
-    наличие аккуратности, трудолюбия, самостоятельности, коммуникативных навыков.